当前编程教育在全球范围受到重视,许多国家相继推出政策鼓励青少年学习编程。2017年,国务院出台了《新一代人工智能发展规划》文件,要求在中小学阶段推广编程教育。紧接着,教育部相继发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,要求初中阶段的学生熟悉程序设计语言的用法,尝试编写和调试程序。但是,笔者在一线信息技术教师中了解到,信息技术课时少,编程枯燥复杂,导致学生缺乏学习动机,自主学习能力不高,传统（讲练结合式）的教学模式又难以满足教学培养目标需求,学生的学习效果不佳。研究表明,样例学习在其他学科中能有效提高学生的学习效果,本研究尝试在初中Python程序教学中采用样例学习,并开展准实验研究,验证样例学习的效果。首先,本研究通过查阅、整理大量的文献资料,对国内外关于样例学习理论及其实验与结果进行了整理与分析。以上为后续研究的开展打下了坚实的理论基础。其次,在相关理论的支撑下,结合初中信息技术课程的特点,以Python绘图模块的部分内容为例,介绍了样例的编写及样例学习在课堂应用的步骤与关键点。最后,以初中二年级的学生为研究对象,开展样例学习应用效果的准实验研究,将设计好的样例应用到初中信息技术课程教学中。通过测验、调查问卷和作品等方式对学习效果开展评价,得出以下结论:（1）相对于传统的“讲授-演练模式”,样例学习能更好地促进知识的掌握,特别是在促进学生的知识远迁移方面效果显著。（2）使用样例学习能够提升学生应用编程解决问题的能力。（3）样例学习能够提升学生学习编程的兴趣和自主性。根据实验结果和实践中的问题,提出了样例学习在初中Python程序教学应用的几点建议,希望能对初中的程序教学提供一点的参考和借鉴。