武术要发展,必须以技击为其核心支柱,因为它是武术的本质和灵魂,是武术发展的捷径。但是,现行小学武术教学内容以套路运动为主要形式,且陈旧、单调,武术的技击特点不突出,实用性较差,不易掌握,造成小学生学习武术的兴趣不高,在一定程度上脱离了小学生们生理和心理上的需求。针对以上问题,研究从武术的技击本质出发,选取郑州市五所小学,从每个学校的三年级中各选两个班分为实验班和对照班进行教学实验；实验班教授攻防技法,对照班教授简化少林拳。并采用问卷调查、数理统计、对比分析等研究方法来探究小学生学习攻防技法与套路运动后在对武术的兴趣、学习成绩、满意程度、重要程度等方面整体水平的差异。结果显示：小学生对武术攻防技法更感兴趣；符合其身心发展特点；并能取得较好的学习效果；更适合作为小学生武术教学内容。并得出以下结论：1.攻防技法比套路运动形式的简化少林拳更能取得较好的教学效果；其动作掌握的牢固程度远远高于套路运动形式的简化少林拳,记忆效果较好；其更能激发学生们的武术学习兴趣,使学生具有较高的兴趣水平；符合课程标准强调的学生学习方式要多样化,倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式：学生更加满意攻防技法形式的武术教学内容；学生学习攻防技法后比学习套路运动形式的少林拳更能体会到武术的重要性等。2.学生喜欢现学武术内容主要是因为可以强身健体,其次是因为可以防身自卫；而学生不喜欢现学武术内容主要是因为不实用,其次是因为复杂难学；将近一半的学生对武术不了解；学校武术课是一个人们了解、传播武术的重要途径之一；大部分学生很希望学校开设武术课；攻防技法适合不同地域的学生学习。改革现行武术教学内容,把攻防技法作为教学内容：改变了武术教学内容以套路运动形式为主的单一化的现象,符合小学生活泼好动等身心发展特征,有利于武术的回归原始,坚持以技击为发展核心；遵循教学内容改革的原则,符合《课程标准》的改革方向和发展趋势。