新课程背景下的公开课异化现象研究

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公开课是一种特殊的教研活动形式,在学校教育中起着重要作用。随着新课程改革的不断推进,公开课作用被人为地过分夸大,以致于出现了教学内容、教学形式、教学评价等方面的公开课异化现象。解决这些异化问题,执教者要调整好自己的心态,坚持上原生态公开课;各级领导要低调看待公开课;评价者要坚持正确的评价标准。要在坚持“以人为本、平等对话、科学解读”三条原则的基础上,努力做到五点:以学生的发展为第一要义;学习、内化新课程理念;正确把握公开课的类型;把握好教学内容与教学形式;处理好预设与生成的关系。
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