20世纪90年代以来，随着国内教育改革的逐步展开，教师职后教育研究愈益受到我国教育研究者的关注。但研究目光主要聚焦于当代中小学教师继续教育和专业发展的问题，鲜见关于建国后中小学教师职后教育全貌的历史研究。新中国成立近60载，中小学教师职后教育发展积累了大量历史经验有待总结反思。在以往研究的基础上，本研究力图整理建国后五十年间中小学教师职后教育体系的形成与发展历程、总结我国中小学教师职后教育经验，以便丰富我国中小学教师教育研究理论，增进对基础教育改革中的中小学教师专业发展的途径和问题的认识，为构建终身教育背景下，适合我国文化特色的中小学教师终身教育体系提供历史参考。本研究共分三章：第一章对1949-2000年间，新中国有关中小学教师职后教育的政策做了梳理。以时间为维度，分析建国来对中小学教师职后教育产生重要影响的教育政策及其对教育理论与实践的影响。第二章对建国50余年来，中小学教师职后教育的内容进行梳理。对1949-2000年间，不同历史时期中小学教师职后教育的内容的侧重点及历史背景做了整理、分析。第三章主要梳理承担职后教育的机构。这一章对新中国中小学教师职后教育机构的发展做了历史回顾，并与建国前中小学教师职后教育机构发展历程做了比较。