学历案是在我国新课改的大背景下由教育理念转变得到的产物。是由学习主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程(资源与建议、课前预习、课中学习)、检测与作业、学后反思等6个要素构成,是关于学生学习经历或学习过程的方案,指教师从指向性的帮助学生认知“学会什么”,记录和研究“学生如何学会”的点点滴滴。学历案记录着每一个学生学习过程中的表现,因此是一种学习的认知地图,是可重复使用的学习档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。本文以高一化学知识内容为基础,综合考虑学历案的优化点和流程计划策略,对高中化学学历案的策划和具体实践进行分析。研究流程如下:第一部分:经过大量参考国内外研究成果,简介了研究内容的研究背景、目标和研究所用的一系列办法等;然后,将学历案的构成要素、特点、类型、概念进行归纳总结。在此基础上,结合相关教育理论,提出本研究课题的理论和实践意义,并结合高中化学课程的特点,指出学历案教学的独特性。第二部分:主要通过问卷调查的方式对中学化学的学习现状进行了前期调查,介绍了高中化学课程学历案的设计过程,整理了设计化学学历案的思路以及应用原则和方法。主要以高中化学人教版化学1中的《几种重要的金属化合物—铁的重要化合物》和《氧化剂和还原剂》为课程内容设计并制作了学历案进行教学。在进行学历案的教学试验时,通过对学生实际的观察,将观察到的学生的具体学习情况和其他表现都详细的记录;当学历案设计的流程都实现之后,采用问卷调查和课堂观察相结合的方式,将研究对象分为两组,一组是试验教学班级,一组是普通对照教学班级,分别进行调查;然后,总结出学历案实施下的学生化学教学是否具有意义。结合问卷调查结果和学生反馈及对学历案的编写建议,最终通过反思,找出学历案在教学实际当中的优点和存在的不足之处。第三部分:总结使用学历案教学在高中化学教学实施过程中对提高课堂学习效率有一定的积极意义,不过依旧需要继续改良其中的相关缺陷,提倡高中教师大力推广学历案,其能够帮助教师随时掌握课堂动向,更能够帮助学生得到新的教学体验,是化学教学的创新之举。