面批作文,即教师针对学生的作文与学生进行面对面的交流与指导,引导学生认识其作文的可贵之处与不足之处,并启发和督促其进行修改的一种教学方法。面批是一种很有成效的作文评价方式,而且操作并不复杂,但是在作文教学中却没有受到普遍重视。新课程标准提出,评价应该尊重“学生的主体地位”、尊重学生的“个体差异”和“个性化要求”。“面批”以其因材施教、针对性强、效果明显等诸多优势可是看作是一种理想的作文评改方式。然而,若是不注意合理运用,也会导致教师在耗费大量精力的同时劳而无功。因而有必要对“面批”这种作文评改方式做进一步的研究和探讨,针对其实施过程中出现的一些问题、走入的一些误区,寻求解决方法,为作文教学提供一些参考和借鉴。本研究运用观察法,通过观察北京市某高中一位语文教师运用面批进行作文评改的实践过程,从师生关系、评改内容、时间效度等方面,去探讨和分析这一个案运用面批这一作文评改方式的效果与不足,进而为广大教师进行作文面批提出一些有效建议。本研究还运用了访谈法,对参与作文面批的师生进行随机交流,了解教师与学生对面批这一作文评改方式的感受。另外,还通过文献法,分析、整合文献资料,提升自己的理论水平,明确论文的写作目的和实践价值。