本文对当下课堂教学中存在的诸多弊端进行了细致的描述,并对其原因进行了深入的分析,在此基础上提出了建构富有生命活力的课堂教学的理论观点。进而,本文生命哲学的层面上对什么是富有生命活力的课堂教学进行了概念阐释,再以此为理论原点探讨了富有生命活力的课堂教学样态的构建,最后以教学片段的形式呈现出富有生命活力的课堂教学样态在实践层面上的具体存在形式。本文一共分为五章,文章结构如下:第一章为引言部分。详细说明了本论文的问题缘起、研究综述、研究方法以及论文新意等问题。第二章阐述了追求富有生命活力的课堂教学的缘由。首先描述了现实课堂教学中存在的诸多问题,进而对这些问题进行分析,找出原因,最后提出了课堂教学生命化转向的理论观点。第三章是概念阐释及理论依据。要构建富有生命活力的课堂教学样态,首先要明确什么是富有生命活力的课堂教学,其次论述了富有生命活力的课堂教学的内在品质,最后阐述了构建富有生命活力的课堂教学的理论支撑。第四章是对富有生命活力的课堂教学的理论样态加以诠释。首先说明了富有生命活力的课堂教学样态的构建标准,具体体现在:教学目标上饱含人文性;教学内容上表现生活性;教学手段上体现体验性;教学结果上凸显个体性;师生关系上主张主体间性。第五章阐释了富有生命活力的课堂教学样态的构建思路与构建过程,并以教学片段的形式呈现出富有生命活力的课堂教学样态在实践层面上的具体存在形态。