班级是学校对学生实施教育的基本单位,班级管理的公平公正是实现教育公平的关键。本文对哈尔滨市南岗区九所初中三年级班级管理情况进行案例研究,通过问卷调查,对教育公平的实现程度和基本状态进行了描述,通过访谈和实地观察等,分析在班级管理中存在的不公平问题及原因,以此为基础,提出有针对性的解决策略。论文以前人相关研究为基础,探讨了选题背景及以个案为对象、以班主任工作经验为前提进行研究的意义。借鉴相关研究的经验教训,以相关研究的不足为起点,进行本研究设计。明确研究的基本概念和主要理论依据。参考其他调查问卷的要素,设计了班级管理中教育公平问题的调查问卷,通过对问卷的分析,反映出现实班级管理中存在的教育不公平现象。同时,采用访谈法和实地观察方法,深入剖析种种现象产生的原因;并针对问题及其原因,提出对策建议。笔者认为,对班级进行民主化、个性化管理,以促进教育公平的实现,必须从转变教师的观念入手,最重要的是教师应树立民主与平等的观念,刺激师生之间,以及学生之间的平等交流的欲望,逐步改善以往教育中教师与学生之间不平等、教师差别对待学生,导致学生之间因受到不公平的对待而产生某些矛盾影响学生成长的问题,从而为创建更和谐、更加民主的班级集体而努力。