从部编版初中语文教材中“名著导读”板块的设置可以看出国家越来越重视经典文化的传承与传播。名著是一个民族语言和文化的象征,学生在阅读名著的过程中能涵养情性、受以启发,并能增加自身文化知识积累、提高语文核心素养。其中,语言建构与运用素养是语文核心素养中的一项,是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。而阅读名著能对语言建构与运用方面起到积极的作用。因此,本论文试图通过初中语文名著导读教学来培养与加强学生语言建构与运用的素养,并提出基于语言建构与运用的初中语文名著导读教学的策略,希望本研究成果可以丰富相关理论,并对实际教育产生切实的指导影响。本文从五个部分进行阐述第一部分是研究背景、意义及文献综述部分,从国内外角度对基于语言建构与运用的初中语文名著导读教学相关的研究材料进行总结和阐释,进而提出本论文的论题。第二部分是对“语言建构与运用”、“名著导读教学”的概念进行界定,以及对两者的联系和相关的理论进行阐释。第三部分从初中语文新课程标准、部编版教材中名著导读的编写以及语文核心素养的基本要求方面阐述了本论文研究的必要性,从名著导读的受重视度和师生具备的教与学的素质的方面论述了本论文的可行性。第四部分通过问卷调查法总结当前中学基于语言建构与运用的名著导读教学的现状,指出当前教学存在的问题并分析其原因。第五部分是在与本论文相关的理论基础、教学现状和当前教学存在的问题的基础上提出的基于语言建构与运用的初中语文名著导读教学策略。并分别从语言建构与运用的积累、建构与运用三个维度出发,提出实际的教学策略。最后一部分是结语和附录部分,是对本论文的基本观点进行说明,并总结本论文研究的不足。