民族音乐教育作为传承民族音乐文化和提高学生素质的重要途径,现如今越来越为人们所重视。在《全日制义务教育音乐课程标准》中也提出“弘扬民族音乐”的课程理念。本研究通过问卷调查、访谈法、文献研究分析与综合研究的方法,发现当下民族音乐教育的相关问题。针对时下教学中的薄弱环节,从思想与行动两个方面进行探讨并尝试做出相应的对策,希望为民族音乐教育在中学的开展提供一些思考性的建议。笔者在对西安地区五所初中的调查走访中发现,现如今许多的中学生对我们中国民族音乐的态度不够积极,民族音乐教育在中学的开展并不十分理想。造成此种情况的原因主要有：1.观念意识的缺乏；2.教师对民族音乐教学相关技能的不足；3.学校对民族音乐教育不够重视。针对这些问题,文章强调了民族音乐教育的重要性以及对中学生的意义,并在教师授课与学校管理等方面也提出了一些相关的建议。在中学有效开展民族音乐教育,可以弘扬民族精神,培养爱国主义情操,增强中学生的文化意识以及民族责任感,树立对中国民族音乐的正确态度。中学是学习和成长的重要时期,在中学有效开展民族音乐教育,有利于完善中学生的知识结构、启迪中学生的道德情感、提高中学生的审美意识,可以培养他们的民族自信心与文化认同感。通过笔者的调查分析和研究,在中学开展民族音乐教育主要从完善学校层面和教师层面两个方面入手：学校层面：1.课内教学中鼓励民族乐器进课堂。笔者认为民族音乐进课堂主要有两种方式：一是教师在教学中能够经常并有效的运用民族乐器来辅助基本教学；二是教师在每节课所规定的课时中抽出部分时间来对某些中国民族乐器演奏进行专门的讲授与训练。2.课外实践中提供相关活动的机会和教学平台。学校可以开设与民族音乐相关的兴趣小组来补充教学,并增加开展民族音乐相关活动,给学生们提供更多接触中国民族音乐的机会。3.创造在民族音乐熏陶下的校园文化环境。学校有效利用宣传栏和校园广播等途径,开展与民族音乐相关的厅廊文化,以及在校园广播中播放中国民族音乐,从而加强学生对民族音乐的理解。4.注重音乐课程标准的实施及教师个人素质的发展。学校建立相关机制,鼓励并支持教师个人发展,并规定教师们认真贯彻音乐课程标准,弘扬民族音乐。教师层面：1.转变观念。教师提高民族意识,树立对民族音乐正确态度,更加有利于教师在教学中对学生民族观念的培养。2.教学方法的优化。笔者尝试总结了三种教学方法：比较式体验教学、参与式体验教学、展示性实践教学。3.民族音乐素养的提高。主要分为：学习民族音乐文化知识；掌握民歌、戏曲或民族乐器的表演技能；强化民族音乐主体意识并树立传承中国民族音乐文化的崇高使命感。民族音乐教育在中学有效开展需要各方面的共同努力。学习民族音乐是传承中国民族文化的有效途径,在中学开展民族音乐教育有利于学生对我国文化身份的正确认知。传承和繁荣民族文化是每一个教育者的职责和使命,我们要肩负起这伟大而光荣的重任。