俗话说：“一样话,百样说。”但是不同的说法往往会有不同的表达效果。人们要正确、有效地运用语言,把话说对、说好,把文章写对、写好,就必须讲究修辞。当代中学生是汉语运用的生力军,他们的修辞水平,直接关乎汉语言的发展走向。然而,在教学实践中,修辞教学尚存在一些实际问题,比如重视程度不够,光学不练,内容窄化,脱离学生的现实生活等。当代中学生的修辞水平参差不齐,学生作文中不乏一些精妙的修辞现象,同时也存在一些相似的修辞弊病。笔者深切意识到,修辞教学,不仅要渗透在阅读课堂上,更要渗透在写作课堂以及作文评改中。目前,专门研究学生在写作中主动运用修辞知识和规律进行修辞活动的文献资料少之又少。本研究便期望在宽派修辞观的理论基础之上,以北京市第四中学、中国人民大学附属中学两所示范性高中的200篇学生范文为研究样本,从题旨情境适应性、选词炼句、辞格运用三个方面,对修辞文本展开分析,以学生作文中的修辞分析之一隅,试图对中学阶段的修辞教学起些促进作用。