课堂提问是初中物理课堂教学中的一种重要手段,课堂提问的有效性直接影响着课堂教学的质量。本研究通过对初中物理课堂教学提问的实例观察剖析,通过采用古德和布罗菲的提问行为类型检测编码表,对两节初中物理课堂提问的问题进行归类编码分析,指出初中物理课堂提问所存在的问题,进而提出初中物理课堂教学有效提问的相应策略。经研究发现初中物理课堂提问中存在如下问题：1、提问的类型准备不充分；2、选择提问对象没有准备好；3、教师提问的声调语气和方式方面考虑欠周；4、候答时间不足；5、只注重预设而忽略学生的回答生成；6、学生提问很少。本文针对课堂提问中存在的低效甚至无效的问题,提出了初中物理教师要提高课堂提问有效性,需要运用的教学策略：充分备课,有效预设问题；把握时机,恰当提出问题；耐心等待,及时回应问题；审时度势,积极评价回答；多做记录,反思提问行为。期望本文的研究能对教学同行有所启发与参考,希望教师通过运用这些策略让初中物理课堂的提问更有效、更高效,充分发挥出课堂提问的作用。