高校教师作为高校发展的中流砥柱,其流动是高等教育发展的客观反映和必然要求。合理的流动不仅能激发教师活力,还能促进不同高校间的学科交流,提升高等教育发展水平。然而,随着高等教育领域人才竞争愈发激烈,在各种价值观念、利益权衡等因素的影响下,流动过程不免乱象频生,走向失序。故为了更好地规范高校教师流动,进一步提升高校教师队伍质量,本研究尝试对目前高校教师流动过程中存在的失序问题进行探究并提出一些有针对性的策略。本研究综合采用文献研究法、访谈法、问卷调查法,首先对我国高校教师流动的演进历程进行梳理,以此悉知此前高校教师在流动过程中存在的问题和经验。其次,研究者选取了不同层级高校的部分教师进行访谈和问卷调查,试图借此对流动过程中存在的失序问题进行全面而有效地识别。经过研究将问题归结为如下几个方面:流动政策的制定缺乏教师主体参与、教师引进过程短视化行为严重、流动过程常伴随非理性的价格竞争、教师流动方向呈现片面聚集、教师流出渠道面临重重阻碍、教师流动理念缺乏诚信意识。再次,针对这些问题,分析其带来的负面影响并尝试从外部环境（区域发展的不平衡、相关法规的不健全、科学评估体系的缺乏、对财政支持和自主定薪缺乏监管）,组织层面（教师管理理念和方式的滞后、教师发展的长远规划的欠缺、教师激励导向和方式的偏差、对教师心理建设的忽视）,教师个体层面（职业特征的影响、教育公益心的缺失、个体信用的缺失）进行归因分析。最后,基于对问题和归因的分析,结合我国发展实际,尝试提出以下对策:来自制度层面的高校教师管理去行政化、提高教师招聘制度的公平性、完善灵活的考评、晋升制度、构建规范、宽松的兼职制度;来自环境层面的构建教师流动长效化机制、细化教师流动法规内容、完善流动信息服务市场、协调区域间教师资源配置;来自组织层面的优化校园人文与科研环境、建立公平合理的教师薪酬制度、构建科学的高校教师评价体系、加强校际间教师的常态化交流、完善校师双方签订的劳动合约;来自教师层面的提高自身诚信道德水平、自觉树立社会角色观念、与高校共担人力投资成本、积极构建与学校的心理契约。以期实现高校教师更加合理的流动,促进高校教师队伍不断朝着优胜劣汰的良性循环轨道发展。