科学研究作为高等学校的生命线,对高等教育内涵式发展有着重要意义。教师作为高校发展的主力军,是大学科研工作的中坚力量,没有高水平的师资队伍,很难产生高水平的创新成果,教师的科研能力直接影响着高校科研创新成效和人才培养质量。同时,管理学及组织行为学领域已有研究表明,教师科研能力的提升离不开学校组织支持和高水平的工作投入。近年来,组织层面如何激发教师科研工作投入度,增强教师科研能力等问题也逐渐成为学术界研究的热点。本文以社会交换理论为根本依据,以广西本科高校教师为调查对象,探索基于工作投入的中介作用,组织支持感对高校教师科研能力的内部影响机理,并寻求优化组织支持感对高校教师科研能力提升的对策建议。本研究分为四步进行:首先,通过梳理国内外的相关文献,结合现有的研究,提出本文的研究假设;其次,参照国内外成熟量表编制本研究所需的调查问卷,并通过预调研对问卷进一步修正,确保问卷的科学性和准确性;再次,运用SPSS25.0和AMOS26.0数据分析软件对所搜集到的352份有效问卷进行描述性统计分析、信效度分析、方差分析、相关性分析、模型检验和中介作用分析,验证研究假设;最后,得出本文的研究结论,并根据研究结论提出相应的对策建议。研究结果表明:（1）高校教师组织支持感略低于中等水平,工作投入处于中等偏上水平,科研能力处于中等水平;（2）高校教师组织支持感在工作年限、职称上存在显著差异,工作投入在性别、婚姻状况、工作年限上存在显著差异,科研能力在工作年限、学历、职称、岗位类别、学校类别上存在显著差异;（3）组织支持感对高校教师科研能力有显著正向影响,组织支持感三个子维度与科研能力均为显著正相关关系;（4）组织支持感对高校教师工作投入有显著正向影响,组织支持感三个子维度与工作投入均为显著正相关关系;（5）工作投入对高校教师科研能力有显著正向影响,工作投入三个子维度与科研能力均为显著正相关关系;（6）高校教师工作投入在组织支持感与科研能力间发挥部分中介作用。本文的研究启示与对策:一是高校管理者应强化高校教师的组织支持感,重点要关注低职称教师群体;二是要提高高校教师的工作投入水平,重点要关注女性教师群体;三是要重视对高校教师科研能力的培养和提升,重点要关注青年教师群体。