青少年学生写练笔日记，是一个颇值得研究的问题。本研究主要采用实证研究法和文献研究法，对练笔日记做了较为深入的探讨。首先是“日记认识论”，对日记文体的内涵、外延作了较为深入的探讨，尤其指出了学生练笔日记的特性，探讨了练笔日记与作文的关系，即日记对作文的促进、作文对日记的引导作用。其次是“日记写作论”，主要剖析了日记写作主体的心理状态，特别指出了日记写作的实际困境及应对办法；着重提出了创设日记写作良好环境的必要性，包括家庭、学校、教师和社会环境的影响等。重点部分是“日记辅导论”，对日记作业的布置、批改、技巧均作了专题研究，对日记作品的呈现、日记活动的开展、日记写作的成效等都有专门分析等。　　本研究的主要价值，在于通过练笔日记为真正提高学生的习作水平以及综合素质，探索一条颇见成效的途径。