高校扩招以来,高校青年教师的比例持续上升,其稳定性问题作为影响高校教育质量和高等教育健康发展的重要因素也成为了社会各界的关注点。为此,本文在学习和借鉴前人研究成果的基础上,以在杭高校青年教师为研究对象,对影响其队伍稳定性的因素进行了探讨,主要包括以下几方面:本文首先从在杭高校青年教师的基本特征、工作待遇和事业发展等方面对其现状进行描述,并对样本数据的合理性与一致性进行统计检验,反映样本的代表性较好。其次,通过主成分分析和因子分析,得出影响在杭高校青年教师稳定性的因子为科研与考核、工作吸引力、工作待遇等;通过方差分析,得出不同个体特征的青年教师在影响因子和总体稳定性上存在显著差异;通过累加logit回归分析,得出青年教师队伍总体稳定性影响因素为才能发挥情况、科研与考核因子、积极人际因子、工作待遇因子和领导关注因子。此外,通过K-means聚类,将在杭高校青年教师分为工作稳定型、工作追求型和工作探索型,并结合社会学、心理学和行为经济学的相关理论对各类青年教师稳定性的影响因素进行理论分析,同时构建累加logit回归模型进行实证验证。结果显示,职称、科研与考核因子、积极人际因子等对工作稳定型青年教师队伍稳定性有显著影响;进修打算、才能发挥情况、工作吸引力因子等对工作追求型青年教师队伍稳定性有显著影响;才能发挥情况、工作待遇因子、生活压力因子等对工作探索型青年教师队伍稳定性有显著影响。文章最后从高校和个人两方面对各类青年教师分别提出针对性的具体建议。