本文依据三个平面语法理论和第二语言习得理论,以“朝”与“朝着”、“对”与“对着”、“向”与“向着”、“当”与“当着”、“趁”与“趁着”、“随”与“随着”、“靠”与“靠着”、“照”与“照着”、“沿”与“沿着”以及“凭”与“凭着”等十组介词为研究对象,首先从对比的角度,考察了“X”与“x着”两类介词在搭配功能、句法动能、介词宾语的语义特征及介宾短语修饰的中心动词的语义特征等方面的特点及异同。我们发现,在搭配功能方面,介词宾语在音节形式上越复杂,越倾向于与介词“X着”搭配使用；介词“X”比“X着”更易于构成介词框架。在句法功能方面,“X着”构成的介宾短语都能作句首状语,少部分介词“X”构成的介宾短语能作句首状语；介词“X”构成的介宾短语还可以作定语和补语。在介词宾语的语义特征方面,介词“X”的宾语的语义范围普遍比介词“X着”大。在介宾短语修饰的中心动词的语义特征方面,介词“X”修饰的中心动词的语义范围普遍比“x着”大；中心动词的持续性或现时性语义特征越强,越适宜用介词“X着”。在本体研究的基础上,论文进而考察并分析了介词“X”与“X着”的偏误情况,并着重探究了误代偏误产生的原因：目的语负迁移和学习、交际策略的影响。文章最后,根据十组介词“X”与“X着”的本体研究和偏误研究,对对外汉语教学提出了一些建议。