随着我国经济的快速发展,国民生活水平的不断提高,我国的教育事业也发生了日新月异的变化,高校教学改革工作也在不断深入,以往传统的教学模式和方法已经不能满足教学的需要。随着教学改革的不断深入,新的教学方法也在不断涌现。长期以来,体育教学在高校教学当中都没有得到足够的重视,我国普通高校目前的体育教学现状不容乐观,实际的教学现状往往是学生已经习惯了传统的教学方法,集合整队,讲解示范,集体练习,然后是学生自己练习。长此以往,就慢慢演变成了放羊式的教学模式,学生没有得到足够的乐趣,情感、态度与价值观也没有得到足够的发展。针对目前高校体育教学的现状,我国专家和学者也做了大量的研究,对新的体育教学方法也进行了很多尝试和探讨。从医学、文科教学当中借鉴来许多同样对体育教学工作有着很好教学效果的方法,特别是球类教学当中,许多学者和专家都进行了大胆尝试和探索,例如,探究性教学模式、合作学习法、分层教学法、异步教学法、小组学习法、比赛教学法等。本文借鉴前人的研究成果,查阅大量相关资料,结合体育教学的特点也进行了大胆的尝试和实验。将PBL教学法从医学和术科教学的研究中引荐过来,对相关理论结合体育教学方法的要求做了系统性的梳理和总结。在PBL教学已有体育研究的基础之上,总结和探索适合我国普通高校篮球公共课教学的研究,在健美操、武术、跳远等的PBL教学研究中借鉴了很多可以参考的文献和资料。PBL教学在医学和其他非体育学科的教学研究已经相当成熟,这为本研究的教学实验提供了扎实的理论基础和支持材料。本文将PBL教学法运用到普通高校的篮球教学当中,通过大量的文献阅读以及相关专家和教授的指导,确定本研究的主要研究内容如下:身体素质的变化、篮球基础、篮球理论、篮球技能(折返运球、原地双手胸前传接球、三步上篮)、体育学习兴趣、发现分析及解决问题的能力、沟通合作能力等。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,以山东医学高等专科学校大一新生作为研究对象、随机抽取两个班作为实验班和对照班,每个班各60人。随机抽取的班级为临床医学专业三班和四班(两个班男生均为25人,女生35人)。经过半个学期的教学实验以后,利用SPSS分析软件对实验数据进行全面的分析,现将主要的研究结果分析如下:(1)在经过半个学期的篮球教学实验以后,虽然两个班的身体素质都有一定的提高,但是两个班的身体素质并没有显著性差异,P﹥0.05。原因是身体素质的提高受很多因素的制约和影响,可能需要长时间的教学,短短半个学期的PBL教学并不能使两个班学生身体素质发生显著性差异。PBL教学法的教学对于高校学生身体素质的提高效果和传统的教学方法相比不存在显著性差异。(2)实验结果表明:虽然实验班和对照班的身体素质没有显著性差异,但是实验班和对照班的篮球技能(折返运球、原地双手胸前传接球、三步上篮)均发生了显著性差异。实验班和对照班的篮球成绩存在较为明显的差异,P﹤0.05。PBL教学法的教学对于高校学生的篮球技能的提高效果要优于传统的教学方法。(3)利用SPSS分析软件对学生的体育学习兴趣进行相关分析,P﹤0.05。这说明实验班和对照班的体育学习兴趣也存在显著性差异。PBL教学法的教学对于高校学生的体育学习兴趣的提高效果要优于传统的教学方法。(4)实验教学后,问题式学习在培养学生发现分析及解决问题的能力和沟通合作能力方面的P值也小于0.05。这说明PBL教学方法在提高学生的沟通合作能力和发现分析及解决问题的能力方面的教学效果也优于传统的教学方法。(5)实验前实验班和对照班的篮球理论水平处于同质水平,半个学期的篮球教学实验后,通过SPSS进行数据分析,实验班和对照班的篮球理论成绩也存在显著性差异,P﹤0.05。这表明PBL教学法对于学生理论成绩的提高效果要优于传统的教学方法。