随着日益严峻的就业形势对师范生培养质量的高要求,顶岗实习作为促进教育实习改革的一种形式,对师范生培养质量起到了一定的积极作用。顶岗实习阶段是师范生自身的基本理论知识与实践相碰撞的阶段,是有效促进师范生实践性知识增长、教师专业成长的重要阶段,该阶段教师教育生活的质量会直接影响他们未来的职业走向和专业成长状态,因此必须加以研究,使之更好地服务于准教师的自身专业发展。对顶岗实习教师教育生活展开描述,应注重实际生活的感受而不是一系列数据的表达,因此采用教育叙事研究的方法旨在呈现真实的教育生活,在叙述一个个故事的基础上,进一步挖掘故事本身隐藏的观点及其意义,从而达到对故事的深刻理解。首先,顶岗实习前,教师的教育及生活经历使得对教师身份的认知由模糊到清晰,教师的专业理想由萌芽逐渐转变为成熟,由此加强了对该职业的认同感。其次,顶岗实习阶段的教育生活,实际上是理论与实践相碰撞的阶段,在此过程中,教育生活的展开为实现教师专业发展提供了基础和平台,主要表现为教师专业自我、专业知识和能力以及专业人格方面的提升。最后,通过对这两个阶段教育生活的叙述,进一步归纳总结出“培养专业自我”、“成长能力提升”、“实践质量提升”、“提升自我修养”、“自我建构意识”在顶岗实习期间的重要性。通过叙述该阶段教师的教育生活,有利于真正了解顶岗实习教师在实习过程中极具丰富的教育和生活内涵,以期为关心自身发展的准教师们提供参考和借鉴,争取实现共同成长。