本论文包含了五个部分。第一部分介绍了研究的目的和意义。之所以选择这个研究课题是出于以下考虑:首先,大多数中学都运用同一个课堂教学评价量表来评价每一个教师。然而,我们都知道不同的学科有不同的教学方法。因此,在评价课堂教学时,完全不考虑学科特点是不可接受的。其次,许多学校当下使用的量表多是在新课改之前制定的,不能体现新课改理念。最后,中学校长常常困惑于此:借鉴他人的量表不适用于自己学校的情况。但自己又不知道如何制定量表的方法。基于以上原因,我选择了这个研究课题。第二部分是文献综述。从国内国外课堂教学评价及英语教师课堂教师评价三个方面介绍了课堂教学评价的情况。第三部分介绍了运用的研究方法。论文中主要运用了两个方法:因子分析法和德尔菲法。第四部分是研究过程。本论文中,构建一个课堂教学评价量表主要包含三个步骤:第一步是依据英语教学的特点和新课改的要求,列出十三个拟评价的条目。然后,基于这些条目,设计了一个问卷,用问卷调查学校的英语教师。第二步是运用因子分析法分析所收集到的数据。第三步是运用德尔菲法为评价量表的指标加权。从英语教师中挑出13个老师组成专家组,调查这些老师对评价指标重要性的看法。然后经过一系列的运算得出各指标的权重。第五部分是总结。主要介绍文中构建量表方法的特点。