清代三医家寒温兼融思想研究

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fkswind
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
温病学派的划分按学术渊源及主要特点分为主流学派、温疫学派、伤寒学派、伏温学派、兼融学派。兼融学派是将伤寒学说与温病学说从多角度进行融合,以应变复杂的临床变化。因此本文开篇在学派定义上来明确兼融学派的概念及其意义;再对寒温统一思想作一简要的源流发展回顾;后对寒温统一思想与兼融学派思想关联做简单论述。之后对兼融学派代表医家寒温兼融学术思想正式展开研究。  兼融思想可谓是寒温统一思想的又一种称呼,是站在温病学和温病学派角度对伤寒和温病之融合关系的研究。之所以称之为医学流派,是因为该派医家在学术方面的共性和大的方向趋势,兼融学派医家在寒温融合统一方面的学术思想既有相同也有不同,因此本研究立足于兼融学派学术思想,总结出其在寒温统一方面宝贵经验,以期能为临床用药提供大致的向导。  本文旨在总结归纳兼融学派代表之清代俞根初、吴坤安、雷少逸三位医家的学术思想,都是在遵圣的传承基础上,又都处于清代温病学成熟的发展阶段,因此在寒温统一方面有着相似处,当然也必定有其各自特色,所以能从中挖掘寒温兼融点,尤其在辨证、病机分析、治则、方药以及各自特色等方面,得出兼融思想的体现和启发,以为能在临床实践和理论升华方面有所领悟。  第一,是三位代表医家的生平和著作的简介与回顾,以了解每位医家的生平、著述的渊源及著作主要内容。  第二,是挖掘寒温兼融点,如辨证方面主张将六经、三焦、卫气营血、脏腑等多种辨证方法运用到外感热病的辨证中;病机方面之疾病传变也是要遵循六经、三焦、卫气营血、脏腑、表里寒热虚实等传变,以及两两体系的传变与合并;治则及用药俞氏主张“表里双解、三焦并治、温凉合用、通补兼施”,雷氏主张“因时制宜、寒热并用、透泄结合、攻补兼施”,吴氏主张古法与新法相结合,三者都是将古今各大治法相结合,灵活运用,此外还有对方剂的化裁值得我们学习和运用。  三位医家对寒温融合统一的贡献非常之大,对后世在外感热病辨证施治方面都有很大的启发,他们的寒温融合观对临床实践和思想理论水平都会有很大的推动。
其他文献
目的:  通过研究真实世界中医临床,对辨证论治联合抗病毒治疗乙型肝炎肝硬化代偿期患者的临床远期疗效进行评估。探究乙型肝炎肝硬化失代偿、肝癌和死亡发生的相关影响因素
【摘要】 口语交际能力是一种在人际交往中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。口语交际教学的实施策略:1、注意学生"交际习惯"的养成。(1)学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;(2)学会倾听,逐步养成尊重别人的习惯;(3)学习礼仪,逐步养成礼貌待人的习惯。2、培养小学生口语交际的兴趣和情感。(1)一方面要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系;(2)另一方面要处理好学生之间的关系。3、贴
《初中地理课程标准》要求我们:全面推进素质教育,要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革"学科中心""知识本位"下的地方志式的地理课程,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。  语文
期刊
目的:  通过四川省某机关公务员健康体检,了解公务员健康现状,探求静坐少动人群中医体质特征,印证中医“五劳所伤”理论,探究静坐少动与脾胃气化间的关系,为制定针对性的干预措施
导入新课是小学数学新授课必不可少的环节,是一节课的开始。良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时,良好的新课导入更是展示教师教学艺术的"窗口",是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师的教学风格。那么,优化的新课导入应该是怎样的呢?新课导入如何体现课程改革的新理念呢?本文将结合具体的新
期刊
【摘要】 针对当前课程改革的一个重要目标——改变当前教育中"重理论、轻实践"的模式,倡导学生参与探究性学习。本文从改演示实验为师生共同完成或学生分组实验,增加学生实验自由度,改验证实验为探索性实验,利用课外实验的探究教学功能四个方面来论述初中实验教学的创新能力的培养教育。  【关键词】 初中科学实验 创新能力   初中科学是一门以实验为基础的学科,实验既是初中科学教学的重点基础,又是初中科
在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有十分重要的意义。新课程改革的显著特征是,建立和形成能充分调动、发挥学生主动性多样性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,即自主探究性学习。也就是把过去的教师传授知识,学生接受知识变为教师引导鼓励、培养支持学生自觉主动地学习、研究、发展,以获得知识提高技能。学生变为探究知识的主角,这就要求教师努力创设情境,搭建平台,让每个学生的
期刊
利用15N同位素示踪试验结果表明间作5龄和9龄南酸枣分别竞争利用了施用于毗邻花生9.66%和30.15%的氮肥,从而促进了间作南酸枣的生长。同时,南酸枣与花生间氮素竞争对毗邻南酸
在考试教育的影响下,采用满堂灌的教学方法是比较普遍的,讲课力求讲深讲透,并大搞题海战术,久而久之学生就会讨厌数学。因此,在教学过程中,应该教会学生主动参与学习过程,在学习过程中体验学习,坚持不懈,逐步培养学生的学习兴趣,使课堂教学效果最大化。  下面谈一下在数学教学中培养学生学习兴趣的操作方法。  1.课堂情境与学习兴趣  1.1利用巧妙的悬念。兴趣的重要来源是强烈的好奇心,它能紧紧抓住人的
期刊
目的:分析挖掘施杞教授治疗腰椎间盘突出症的用药规律,总结施杞教授治疗腰椎间盘突出症的学术思想,探索名老中医经验整理的方法。评价益气化瘀补肾法治疗腰椎间盘突出症的临床疗