领导力是社会科学中研究较多的课题之一,但由于缺乏系统整合的理论框架,西方领导力研究至今未形成一个被大家广为认可的理论体系。已有的领导力理论及研究成果主要是针对商业领袖、管理者、军官等成人样本,对于大学生这个特殊群体,其领导力包含哪些要素,应该如何培养,国内外还缺乏系统的研究。本研究在借鉴前人研究的基础上,运用问卷调查法收集数据,采用探索性因素分析、验证性因素分析、方差分析、相关分析、多元线性回归分析等多种统计分析方法,对数据进行分析解释,建构并验证了大学生领导力结构模型。通过对长三角地区三所院校近900名大学生的测试,就我国大学生领导力结构及其相关因素进行了探讨。研究主要结果如下：一、通过探索性因素分析和验证性因素分析,构建了包含任务处理、关系处理和动机态度三个维度的大学生领导力结构模型。大学生领导力问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求；二、人格维度中的宜人性A(p<.001)、责任心C(p<.001)、神经质N(p<.05)和成就动机维度的追求成功(p<.001)、回避失败(p<.01)对领导力均有显著预测作用,其中宜人性A、责任心C、追求成功与领导力得分呈现显著正相关,而神经质N与领导力得分呈现显著负相关；三、担任学生干部的累计时间与责任心C(p<.05)、追求成功(p<.01)和回避失败p<.01)三个维度得分均呈显著相关,其与责任心C、追求成功存在显著正相关,而与回避失败存在显著负相关；四、学业成就的两个指标——高考成绩和综合测评成绩对领导力得分没有显著的预测作用；五、领导力得分并不存在男女性别上的差异,同时也没有发现人格、成就动机、学业成就和领导力得分在专业、年级等因素上的差异。