合作学习是20世纪70年代最早在美国兴起,符合现代教育理念的教学模式。社会的发展离不开人与人之间的分工与合作,因此,对学生合作学习能力的培养不断受到教育界的重视。一系列相关文件的出台更证实了合作学习的重要意义,例如,1986年,联合国教科文组织将“学会合作”作为教育的四大目标之一。对于音乐教育领域而言,将合作学习应用于高中音乐鉴赏课之中,一方面,能够培养学生的合作意识,符合高中生身心发展需求;另一方面,可以让学生在合作学习的过程中深入体会高中音乐鉴赏课中的丰富内涵。本文在合作学习理论研究的基础之上,将合作学习应用于高中音乐鉴赏课并对此进行反思。正文共分为四个部分,第一部分通过对文献的梳理、归纳对有关合作学习的理论进行研究,探索合作学习相关研究所需要关注的内容,进而分析将合作学习应用于高中音乐鉴赏课中需要关注的问题。第二部分,是对合作学习应用于高中音乐鉴赏课的可行性研究,分别从学生角度、教师自身发展角度以及笔者自身在西安市长安区第二中学的实践经历三个方面进行阐述,从理论和实践层面证实将合作学习应用于高中音乐鉴赏课是具有可行性的。第三部分,主要运用观察法,结合笔者的课堂实践,对合作学习的课前准备、课堂实施进行记录和分析。第四部分,针对具体的课堂实践,对合作学习应用于高中音乐鉴赏课中存在的问题进行反思,这一部分与第三章内容相呼应,是前面章节的延展,意在通过自身的反思完善课堂实践。笔者通过本文的研究,将合作学习在高中音乐鉴赏课的实施过程进行了归纳,以音乐赏析、音乐与相关文化以及表演实践为主的教学内容开展了合作学习。同时对实践中面临的问题进行了反思,提出了解决方式或思考方向,以期为合作学习在高中音乐鉴赏课中的实践和完善提供参考。