汉字学习给留学生虽然带来了不小的难度,但却是学习汉语的重点。留学生习得汉语听说容易,读写难,这也说明了留学生不具有较强的汉字识别能力。部件属于汉字的基本组成部分,对留学生汉字识别能力和汉字运用能力有着巨大的影响。以往有不少针对对部件书写偏误进行的研究,但部件使用的偏误不仅会出现在书写上,而更多的偏误会出现在部件的认知上。来华预科生作为一个汉语学习群体,需要在短时间内掌握汉语听说读写能力,而留学生部件书写的写正确与否以及部件认知能力的强弱会直接关系到汉语的读写水平。因此本文对留学生汉字部件的使用偏误(包括书写偏误和认知偏误)进行统计分析,试图找到留学生出现部件使用偏误的原因,并对部件的教学提出相应的教学策略。第一章的引言部分包含了本文的研究对象、研究综述以及研究价值。主要对部件的定义、划分及应用做了介绍,并综述了近年来学者们对部件偏误情况和部件教学情况的研究,为本论文提供了有利的理论依据。第二章是对留学生汉字部件使用偏误情况的调查方法、调查内容、调查形式等进行说明。第三章是对上一章调查结果的统计和分析。本章结合了留学生背景调问卷和部件使用偏误测试题进行问卷结果统计分析。本章还分析了教师问卷结果,旨在从教师角度找到留学生部件使用偏误原因。第四章主要对部件使用偏误的原因进行了分析。本章从留学生部件书写偏误原因和部件认知偏误原因两个角度单独对部件使用偏误原因进行了分析。第五章是关于汉字部件教学的教学对策。具体列出了关于预科留学生汉字部件教学3点教学对策。第六章是本文的结论。此章对本文进行了总结,同时指出了本文的不足。