对教育公平的不断追求是人类社会的一贯理念。有中国古代孔子的“有教无类”思想，有西方先哲柏拉图最早提出的关于实施“初等义务教育”理想，有亚里士多德提出的通过法律来确保自由民的教育权利理念等，这些均是古代的、朴素的教育民主思想的最早最深刻的体现。在现今，中国将建设和谐社会、促进社会公平作为国家经济和社会建设的重要目标，并将教育公平作为实现社会公平的一个有效切入口。教育公平是实现社会公平的重要组成部分之一。考试的评价公平属于教育结果公平的一个侧面。考试在现今中国社会普遍存在，考试的种类繁多。面对如此众多的人口，如何对人进行客观、公正的评价，已是中国教育界以及整个社会“头疼”的问题。在各种各样的考试中，人们都希望做到最终的结果或者说分数能够更加准确的评价各位考生的真实水平，这也是考试本身科学性的必然要求。可称为“第一大考试”的当属高考，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。对新型选择题的研究，选题源于生活，构建来自创新。就在单项选择题方面，有时会产生一种“强猜”现象，其科学性受到质疑，为了解决这个问题，我们基于生物学中的杂交，物理化学研究新材料使用的掺杂等诸如此类的方法、手段的启示，在优势结合的思想指导下，构建了一种新型的单项选择题。进而利用比较实验，对实验的数据进行分析时，运用统计软件SPSS得到关于学生真实水平、新型单选题测试结果、旧单选题型测试结果的对比盒须图，并且分别就新型选择题和旧单选题型的测试结果与学生的真实水平做了差异性测评表，最终实验结果证明新型单选题的测试结果更加接近学生的真实水平，也就是说新型单选题有更好的效度。并进一步利用实验对新旧两种单选题在对考生的区分效果实施比较上，通过对实验被试的测试结果进行排名，而且做出了在新旧两种单选题型下各个名次的人数折线图，并定量对区分度进行比较。实验结果证明，新型单项选择题在对考生的区分效果上具有更好的表现。