《普通话水平测试大纲》和《纲要》颁布15年以来,普测工作成绩巨大。但在测试中,也存在一些问题。本文力图运用语言学理论,对试卷设计当中的问题进行研究,提出进一步完善的建议。第一部分,对字词题问题的研究。原试卷第一题是单音节试题,目前存在的问题是:难易不平衡,难以形成语境,考查重心偏移。于是提出考法修改的建议,就是把一二题合并为词语题,对容易误导读音的字加注拼音,直奔语音规范目标,新增拼音音节测试题。还提出了修改的理论基础,因为汉语的基本单位也是词,读词比认字更重要,所以应该强化普通话的词意识。第二部分,对朗读题问题的研究。一,《大纲》60篇范文的语言应该更加严谨,它在词汇、语法、修辞等方面仍然存在—些瑕疵。二,范文体裁应该更加多样,现有散文比例过大,建议增加其他文体,特别是诗歌。三,语境应该突出句子,因为句子可以形成语流语调,它是人际交流的基本单位,是联系词和篇的中心环节。四,评分应该强调情感,因为朗读不是文字的有声化,而是对作品的再创作,不能丢弃情感这个灵魂,要用情感带动声音才能声情并茂。第三部分,对说话题问题的研究。一,不能把说话题变成读音题,因为语音比重过大限制了说话,词汇和语法也缺乏统一标准,要突出培养说话能力。二,原话题设计本身有偏颇,规定话题导致了“应试范文”的出现,还导致一系列弊端,所以我们主张采用即兴话题。三,建议在单向说话之外,还加试双向会话,因为它符合“交际能力”的先进理念。结论部分对PSC提出四条建议:实行分级考核,给出测评报告,改进评分系统,明确指导思想。笔者认为这些解决方案可以让推普工作的效益最大化。