全民阅读时代的到来,掀起了国人阅读的热潮。同时阅读信息工具的革新使得社交化阅读逐渐成为国民重要的阅读方式,而高校学生由于学习和适应能力较强成为了社交化阅读的主力军,因此高校学生的社交化阅读行为更受社会各界的关注。目前,针对社交化阅读的研究主要集中在理论的探讨与社交化阅读的启示对策分析,而鲜有对于社交化阅读行为的研究,阅读生态链理论从信息流动的角度对社交化阅读行为的研究提供了崭新的视角。因此,本研究基于阅读生态链的视角探讨了高校学生的社交化阅读行为,希望能够丰富对于该理论的研究,为之后社交化阅读的研究提供一定的理论依据。本研究主要包括以下几个方面:首先,阐述本研究的背景、意义、内容和方法,以及国内外相关研究现状,分析当前在社交化阅读研究中存在的不足;其次,介绍本研究所应用的相关概念与理论基础,包括信息行为理论和阅读学理论;再次,结合相关理论,构建社交化阅读一般过程和基于阅读生态链视角的社交化阅读过程,并对社交化阅读过程中信息的流动及信息节点之间的行为进行分析,确定五种社交化阅读行为,包括社交化阅读资源获取行为、社交化阅读认知行为、社交化阅读互动行为、社交化阅读共享行为和社交化阅读信息再生产行为;然后,通过用户访谈和问卷调查,对目标高校学生用户的社交化阅读行为进行调研,回收调研数据,结合性别和学历的交叉分析,分别对五种社交化阅读行为的方式、内容和平台选择进行探析,发现高校学生社交化阅读具有资源获取的自由化,阅读认知浅显化、碎片化,互动和共享个性化,信息再生产多样化,“依赖心理”和“跟风从众”的普遍化,社交化阅读行为性别的差异化等的行为特征,并从环境、平台、内容和个体四个角度对影响高校学生社交化阅读行为的因素进行总结;最后,基于阅读生态链的视角从调节阅读生态环境平衡,完善社交化阅读信息区域供给,优化阅读生态系统结构比例,提升社交化阅读信息的传递效率四个层面提出针对高校学生社交化阅读的发展策略,希望对引导高校学生用户健康阅读提供参考性建议。