长期以来,我国的学校体育教学忽视个性的培养,学校按统一的教学计划、课程设置、教学内容培养单一模式的人。这种教育环境在一定程度上阻碍了学生的个性,阻碍学生的全面发展。因此,通过学校体育教学的改革,在发展传统教育中共性教育的积极作用的前提下,努力发展学生的个性,已成为一项重要而紧迫的任务。体育与健康课中进行个性培养是依据体育与健康课程标准,按照一定的理论和方法进行的教育活动。其主要目的是对体育教学组织实施提出科学化的方法,以便改进和指导以后的教学工作。对体育学习中个性培养的理论研究越深入,也就越能指导教育教学实践的顺利开展。高中体育教学中进行个性培养,是依据课程标准中有关的五个学习领域目标的要求,结合学生身心的特点、认知水平和实际能力等情况,在承认学生个体差异的情况下,优化教学内容,灵活运用教学方法并建立科学合理的考核体系,在教师的引导下有目的的培养学生个性。本文以长春市高中学生为研究对象,以文献资料法、访谈法、问卷调查法和统计法为主要研究方法,以心理学理论和现代教育论为理论研究基础。用教育学理论和心理学理论阐述了实施新课程标准后高中体育教学中进行个性教育的理论和必要性。实践中进行专家访谈和问卷调查,并用数理统计的方法对问卷进行分析得出结果,并得出结论。既为其它教育界同行提供理论上的探索,同时也为高中体育的教育教学实践提供了有益的参考。