在新课程的推动下,越来越多的中小学英语教师热衷于运用合作学习教学,但是教学实践中,小组中的个体学习者的学习投入程度低导致英语合作学习课堂教学效率低的现象一直存在。合作学习教学研究已开展近40年,大多数相关研究对偏重于高校的学生,而有关合作学习教学模式下的英语学习投入研究更鲜少关注,故亟需关于相关方面的调查与研究。本研究旨在深入分析与探讨初中生在英语课堂合作学习的投入程度以及影响其学习投入的因素。本研究分析英语课堂合作学习的特征,以及学习投入的3个维度和影响学习投入的因素;其中学习投入包括3个维度:认知投入、情感投入和行为投入。为了更深入了解初中生英语课堂合作学习的投入度和影响学习投入的因素,本研究拟探讨以下两个研究问题:（1）在英语课堂合作学习中,初中生的认知投入、情感投入、以及行为投入的情况如何?（2）在英语课堂合作学习中,影响学生学习投入的因素有哪些?本研究采用问卷调查法和访谈法来收集数据,选取广东省云浮市某初中（HNMS）的713名学生,展开调查研究。本研究结果显示,初中生在英语课堂合作学习中具有良好的投入度。在学生投入度的三个维度中,学生的行为投入水平最高,女生的学习投入高于男生,7年级的学习投入高于8年级和9年级。分别有97.1%、95.7%和64%的学生认为教师、同伴、课堂氛围对他们在英语合作学习课堂中的参与度有很大影响。对如何有效提高初中生英语课堂合作学习投入提出了建议。