汉语已经成为国际上学习人数增长最快的语言，随着中华文化传播和汉语教学的发展，对外汉语教育事业进入了蓬勃发展阶段。面对愈来愈多的汉语学习者，教师面对的学习者情况更加复杂化，传统班级授课形式的对外汉语教学无法使每一位学习者都得到满足，无法做到教学效果和学习效果最优化。在此情况下，如何更好地实施教学，使得在同一班级内具有不同需求和差异的学习者都能达到最优化学习成为需要攻克的难题。本文以重庆师范大学国际汉语文化学院的汉语进修生为实验对象，使用对外汉语分层教学模式进行了八个月的教学实验，在不同课型中分别采用分层教学和传统教学，进行观察和比较，从而进行研究和总结，得出相关结论，分层教学能够在学习者共同参与学习的基础上满足每位学习者的特定学习需求，实现教学效果和学习效果的最优化。本文共分为五个章节：第一章，引言。对现阶段对外汉语教学中存在的主要问题进行概括，在此背景下，将分层教学应用于对外汉语教学，对提高对外汉语课堂教学效率和教学质量是很有意义的。第二章，国内外研究现状和相关理论。从分层教学的起源、理论依据、发展模式等方面，对国内外教育界和国内对外汉语教育界对分层教学的研究现状进行了分析和综述。第三章，对外汉语分层教学策略。详细地论述了实施对外汉语分层教学的教学过程，对学习者实施分层的依据，采用何种方式对学习者进行检测，在课堂教学环节如何对教学目标、教学内容、练习及作业进行分层设置。第四章，对外汉语分层教学案例。提供实践研究过程中分层教学课堂教案，与教学过程中的常规课形成直观对比。第五章，总结。提出实施对外汉语分层教学的几点建议。