愉快教学法在幼儿、小学阶段的教学中应用较为广泛和成熟，但其在高中思想政治课教学中的应用还处在初步探索阶段，对愉快教学法在高中思想政治课的实施情况进行研究分析，不仅有助于从理论上深入研究愉快教学法，更有利于解决愉快教学法在应用中所遇到的难题，使愉快教学法的理论基础和实际运用经验都更加丰富。本研究通过查阅文献、个别访谈、问卷调查等方法，对目前高中思想政治课实施愉快教学法的现状进行了调研，愉快教学法在高中思想政治教师群体中的推广还不够，导致教师对愉快教学法的认知程度不高。但教师群体的工作情绪整体上还是比较愉快的，教师能够在教学中体验到工作的乐趣，这也正是愉快教学法所期望达成的目标之一。在对学生感到快乐的原因分析中，教学方法、课程内容、教师是构成其主要因素，因此，愉快教学法应该从教学方法入手提升学生的兴趣，从思想政治学科特点出发对课程内容精细加工，从教师自身着眼发挥个人魅力。为愉快教学法的实施提供重要保证，三者相辅相成，相互促进，以达成愉快教学法所追求的学生乐学、教师乐教的局面。