知识经济时代，需要具有创新意识和人文素养的人才，历史教育承担着这一重任。然而在文理分科的教育体系下，历史教育存在着许多问题：针对文理分科，制定不同的历史教学计划；接受历史教育的学生群体不均衡，大部分理科学生是被动接受历史教育，历史知识基础较差；历史教材教条化、成人化，注重知识灌输，学生没有思考空间等等。纵然文理分科有其产生的历史原因、现实原因及存在的客观理由，但带来的负面影响是不容质疑的：历史教师能力下降；不利于创新人才和人文素养的培养；加剧了应试教育等等。围绕着文理分科，许多专家学者在思考：文理分科教育虽在一定时期内起到积极作用，今天却成为制约教育发展的重要因素。而家长、学生无奈地选择学文或学理，但对于这种教育体系越来越多地提出质疑。高校也在逐渐淡化文理分科，扩大文理兼招的比例。本文结合自己在中学一线教学的实践，查阅大量相关资料，通过调查和分析得出上述认识，并结合我国新颁布的《历史课程标准》，提出了一些观点和对策。该问题的研究，有助于我们了解文理分科的影响，更好地发挥历史教育应该承担的作用，推动素质教育的发展。