近年来频发的灾害给人类生存和社会发展造成了严重的威胁,如何有效预防灾害已成为各国的共同使命。1989年,联合国在“国际减灾十年”中指出教育是减轻灾害的中心,推动各国重视和发展防灾教育。日本作为灾害频繁发生的国家,对灾害的关注由来已久,经过长期的研究和实践,形成了一套健全的灾害应对体系,积极推进防灾教育。学校由于其独特的优势和责任理所当然成为日本实施防灾教育的主阵地。日本将防灾教育纳入到学校正式教育计划中,制定学校防灾规划。学校防灾教育的目标和内容分阶段进行,自上而下,层层推进;开展方式多样,课堂教学、实践活动和校外教育并举,保证知行合一,更好地促进学生学生防灾知识和技能的掌握。除此之外,学校还充分利用社会教育资源,积极与社区、家庭联合进行防灾教育。本文主要采用文献法、比较法和案例法,通过阐述日本学校防灾教育的目标、内容和开展方式,以及学校与社区、家庭合作,总结其经验,为我国学校防灾教育提供一定的启发。本文共分为五章。第一章绪论。本章主要介绍问题的提出、概念的界定、研究方法和研究思路、研究目的和研究意义,梳理己有的国内外相关文献。第二章日本学校防灾教育。首先从日本灾害频发的国情、健全的灾害应对措施等呈现日本学校防灾教育的背景,以及相关部门的学校防灾教育工作。然后介绍学校防灾教育的目标和内容,以及开展方式,对日本学校防灾教育进行系统的梳理。第三章学校与社区、家庭的合作。学校充分利用社会教育资源,与社区、家庭联合进行防灾教育,多方势力携手推进学校防灾教育的发展。第四章日本学校防灾教育的个案研究。舞子高中作为日本范围内首次开设防灾专门学科的学校,在学校防灾教育方面具有典型性。选取其作为个案,展现学校防灾教育的具体落实,分析日本防灾教育的特色和值得我们借鉴的地方。第五章基于以上对日本学校防灾教育的分析,结合我国学校防灾教育的实施情况以及存在的问题,获得有益于改善我国学校防灾教育的相关启示。