伟大的英国语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法，只能做很少的交流，但是如果没有词汇，那就什么都无法交流。”由此可见词汇的重要性。大量针对词汇教学的研究和文献也层出不穷。然而，大部分的相关研究都专注于“怎么教”英语单词，而使学生能记住更多记得更牢固。事实上，在这样的教学理念指导下，学生的词汇量并不小。但是他们所掌握的词汇大部分都是“消极词汇”而不是“积极的词汇”，换言之，他们不能灵活运用这些词汇。因此，我们必须把重点从“怎么教”转到“教什么”。本研究尝试把基本层次范畴理论融合到英语词汇教学当中。在教学时，首先重点扩充基本层次词汇，在此基础上，向上扩展上位层次词汇，向下扩展下位层次词汇，从而使学生的词汇结构形成一个金字塔型的词汇系统。作者作为一名高职院校的英语教师，把本研究的实验对象定为本校的各方面情况都比较对等的两个自然班。其中一个班作为控制组，对他们采用传统的词汇教学法，即释义，造句，词性转换等练习。而把另一个班作为实验组，对他们的词汇教学融入基本层次范畴理论的理念，即重基本层次词汇，适当补充上位和下位层次词汇。本实验持续时间为18周。在结束时进行了后测，结果表明，实验组的学生在词汇的丰富性，多样性和准确性方面都比控制组的学生有一定程度的优势。因此，作者认为，把基本层次范畴理论融入到英语词汇教学中是一种值得尝试的词汇教学方法。