对外汉语口语课生词教学研究在对外汉语教学中还未得到应有的重视。本文在综合对外汉语口语教学和词汇教学相关研究成果的基础上,结合笔者口语教学实践中收集的语料,具体考查和分析了笔者在教授一年级教材《汉语口语教程(第一版)》(2001)和《汉语口语速成(第二版)》(2007)中级篇两本教材时生词教学的情况,探讨对外汉语口语课生词教学处理,对对外汉语口语课生词教学内容、方法和教学策略做了理论思考和实践探索。论文简要分析了生词教学在口语课上的地位和特点,明确了生词教学的目标和原则。在此基础上,论文详细讨论了生词教学内容。生词表是口语课生词教学的主体,生词表的教学又细分为实词、虚词和熟语的教学。进行生词表教学时要把握各个小类的特点,采取多样、适当的教学方法。生词表中国俗词和熟语在口语生词教学中值得关注,宜联系文化背景知识进行教学。本篇论文重视生词表以外的生词语补充教学。联系口语课重实用、重交际的特点,生词教学中进行补充生词教学能有效地促进口语课堂交际活动的开展。口语课与日常生活联系紧密,宜从日常交际中吸收新鲜的语言材料。补充生词教学中特别引进新词语的教学能有效地提高学习者实际交际的水平和能力。论文对补充生词语教学的方法也做了具体讨论。论文最后对口语课生词教学策略进行了具体论述,为生词教学研究提供总体指导和理论支撑。基于语义透明度的生词教学策略、语境和语块教学策略是口语课生词教学中具有全局性的教学处理办法,其贯穿于生词教学,有助于解决生词教学中出现的问题,保证口语课生词教学目标的实现。