IL-6和IL-10与淋巴瘤的相关性研究

被引量 : 0次 | 上传用户:little_ant2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨不同类型淋巴瘤IL-6和IL-10的表达水平和单核苷酸基因多态性特点。研究IL-6和IL-10与淋巴瘤诊断分型和预后评估指标之间的关系。了解IL-10rs1800896位点基因多态性与淋巴瘤的相关性。方法:收集淋巴瘤石蜡标本97例采用免疫组织化学(ICH)方法观察组织中IL-6和IL-10蛋白表达,血液标本132例采用酶联免疫吸附(ELISA)法检测血浆IL-6和IL-10表达水平和多重单碱基延伸SNP分型技术(Multiplex SNaPshot)分析IL-10rs1800896位点基因多态性。结果:1、不同类型淋巴瘤组织均有不同程度表达IL-6和IL-10,但是不同类型淋巴瘤组间差异无统计学意义(P>0.05);IL-6和IL-10在淋巴组织中的巨噬细胞和血管内皮细胞有不同程度的表达。2、淋巴瘤患者IL-6和IL-10水平高于健康对照组(P<0.05);血浆IL-6和IL-10水平随肿瘤细胞免疫组化表达强度增强而升高(P<0.05)二者在淋巴瘤组织和血浆中的表达均有关联性(P<0.05)。3、T-NHL组血浆IL-6水平高于B-NHL组(P<0.05),其余不同类型淋巴瘤之间差异无统计学意义(P>0.05)。4、哈萨克族患者血浆IL-6水平高于汉族和维吾尔族;有B症状、IPI高危组,β2-MG、LDH和CRP高水平组IL-6水平较高(P<0.05)。5、Ann Arbor分期Ⅲ-Ⅳ、有B症状、β2-MG和CRP高水平组血浆IL-10水平较高(P<0.05)。6、化疗后CR组患者IL-6和IL-10水平明显降低(P<0.05);IL-10和IL-6、β2-MG之间呈正相关性(P<0.05)。6、新疆维吾尔族和汉族淋巴瘤患者与健康对照组比较IL-10rs1800896位点A/G等位基因频率分布无差异(P>0.05);维吾尔族淋巴瘤患者IL-10rs1800896位点AG(20.4%)基因型明显高于对照组(2.6%)(P<0.05)。7、不同类型淋巴瘤及临床特征IL-10rs1800896位点基因型分布无差异(P>0.05)。8、IL-10高水平组rs1800896位点AG (21.2%)基因型明显高于低水平组(2.9%)(P<0.05)。结论:1、IL-6和IL-10在淋巴瘤组织和血浆中都有表达。2、淋巴瘤患者血浆IL-6和IL-10水平明显高于健康对照组,其水平高低与不良预后因素和治疗反应有关。检测IL-6和IL-10可以做为淋巴瘤诊断、临床判断疗效和预后的辅助指标。3、IL-10水平升高与IL-10基因多态性有关,IL-10的产生可能是受基因调控。4、IL-10基因多态性可能与淋巴瘤发生有关。
其他文献
人权的概念首先来源于自然法学派天赋人权的观念,它是人与生俱来的。是人之作为人的基本权利.人的权利是一种观念,也是一种制度,当我们说某个人享有某种权利时,是说他拥有某
目的观察针刺治疗中风感觉障碍的疗效.方法采用头针和体针相结合治疗188例,观察治疗效果及治疗前后血液流变学、脑血管血液流速变化.结果与结论总有效率为96%.治疗前后高切速
针对目前信息教学中存在的问题,在以往教育案例的基础上,需要提出新的高度和解决方法。以新的教学案例为主线,有效创建合理的教学方案设计,更有助于指导学生建立符合自己的信息检
批评话语分析旨在通过分析语言特征及其生成的社会文化背景发掘隐含于语言中的意识形态,进而揭露语言、权势和意识形态之间的复杂关系。以gos.sbc.edu网站的20篇女性政治人物
聚酰亚胺(PI)具有其它高聚物无法比拟的优异的热、机械和电性能,在微电子领域和航空航天领域有着广泛的应用。随着材料的不断向高性能化、多功能化和低成本化方向发展,聚酰亚
机械产品的性能,特别是它的可靠性和耐久性,在很大程度上取决于加工工艺技术的好坏。研究机械加工工艺技术,其目的就是为了掌握机械加工中各个工艺过程对机械产品质量的影响
目的:探讨在儿童支气管哮喘的规范化治疗过程中实施预防管理教育的作用。方法:对102例支气管哮喘儿童采取分组方法,对照组及观察组均给予GINA推荐的儿童支气管哮喘规范化治疗
自视点这一概念被引入语言学研究领域以来,从该角度对移动动词「くる」进行的研究可谓是屡见不鲜。但是,无论是日语的「くる」,还是汉语的“来”,其视点究竟置于何处这一问题似乎
尽管肿瘤的分子生物学机理和肿瘤治疗方面已经取得了巨大的进展,肿瘤仍然是威胁公共健康的主要问题。由于早期诊断和治疗的开展,结肠癌(colorectal cancer,CRC)的发病率和死
<正>一.什么是教师话语教师话语指课堂上教师所使用的语言,主要是讲解知识和组织教学。优质的对外汉语课堂中教师话语是必不可少的要素。具体形式包括提问、讲解、组织教学、