情境教学越来越受到教育研究者的关注，在课堂教学中，应适时、合理地创设情境，能引导学生在教师创设的情境中不断进行探索活动，使学生在自我参与中产生心理体验，刺激学生参与整个学习过程，并始终全身心地投入到学习之中，使知识在情境的作用下更好的被学生接受、内化，从而保证教学活动的有效性和预见性。情境教学是针对我国传统的注入式教学所造成的教学弊端提出的。情境教学以一个新视角来审视教学过程，优化教学方法。在数学教学中，通过创设适当的情境，以情境启思，以情境促思，以情境成思，可以激发学生的积极情感，发展学生的思维能力，增强学生的应用意识和创新能力，切实提高教学效率。国内外在情境教学方面也取得了很多成绩，本文就是在这个基础上提出的，目的在于通过对高中数学情境教学的理论和实践研究，充分发挥情境教学在高中数学教学中的作用，提高教师的教学效果和学生的自身素质，为国家培养更多的人才。数学情境教学是指教师从数学课堂教学的需要出发，根据教学目的和学生的实际情况，采用不同的途径，创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生自主学习，以期达到最佳教学效果的一种方法。本文主要是对高中数学情境教学进行研究，其中包括对情境教学的认识，也有在实践中的实际操作经验。论文首先论述开展高中数学情境教学的理论基础。在此基础上，提出了高中数学情境教学的基本策略，最后对高中数学情境教学进行了总结与反思。高中数学情境教学可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识、应用意识以及分析问题、解决问题的能力，对提高学生的学习效率有显著作用。