本文注重查找和研究文献，通过比较、分析综合、归纳演绎、逻辑推理和案例设计等研究方法，对“人口与城市”专题作深入剖析，深化人地关系这一主线，帮助学生树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，增强学生的爱国主义情感、国情观念、国际意识等。 作者在认真研读课程标准、课程标准教材和教学大纲、教学大纲教材的基础上，以建构主义学习理论和人本主义学习理论为指导，详细解读了课程标准中“人口与城市”专题和教学大纲与之相对应部分，理论联系实际。在高中课程改革新理念的指导下具体比较了课程标准和教学大纲、课程标准教材和教学大纲教材对“人口与城市”专题的理解，提出了编撰课程标准教材“人口与城市”专题的一些思考。从人文地理学发展和实施素质教育的高度出发，从人文地理学知识的内在逻辑顺序和高中课程改革新理念的关系讨论“人口与城市”专题的内容选取与组织，增强地理课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系，并通过教学设计方案、案例教学设计和教学预案设计展开。 以高中地理课程改革为突破口的地理素质教育是素质教育体系中的一个重要组成部分。高中地理课程改革的具体目标是实现高中地理课程功能的转变，即把过于注重知识的传授转变到知识与技能的传授、过程与方法的理解与掌握及情感态度与价值观的培养，从而体现“以人为本”、“以发展为本”的教育价值观，使素质教育得以落实和具体化。