课程问题是教育改革的核心问题,课程的实施是课程问题中最具活力的环节,而课程的管理对于课程的成功实施、教师专业化水平的提高以及学生能力的发展都有重要的意义。我国高校选修课程以培养学生终身学习的能力和学生自主学习能力为目标,充分调动学生的主动学习和快乐学习的积极性。而目前我国高校选修课程实施的结果,却与之背道而驰。这种状况不仅没有使学生的自主学习能力得到提高,反而阻碍了学生自主学习能力的发展。因此,笔者从课程管理的角度,提出解决目前这一状况的手段,并通过实证研究,以探讨这种手段实施后的效果。本文创新之处,首先从课程管理与课程实施的角度,通过实验性探究来提出一套切实可行的课程实施方案。其次在实证研究中,提出指标序号法来确定各维度的系数,使测量工具的制定更为合理。最后根据实验所获得结果以及学生对“持卡式”自主选修系统的意见,对“持卡式”自主选修系统进行进一步调整。本论文分为五个部分:第一部分是理论研究,包括问题的提出、研究的目的与研究的意义;自主学习倾向的术语界定、“持卡式”选修系统的研究。第二部分是实证研究部分,包括测量工具的设计及样本选取、数据收集的分析与处理、研究方法选用以及实验结果的分析与总结。第三部分是分析与讨论部分,根据以上的研究所发现的问题,分析原因并提出讨论。第四部分是理论、现实与努力部分,主要是针对理论上的可行性与实践中的阻力,提出努力的方向。第五部分是总结与反思部分,主要是针对此研究提出自己的创新之处,与不足的地方,以期在以后的研究中,能做得更好。