汉语教材是非常重要的教学媒介。随着中国国际地位的提升,汉语学习人数越来越多,不同国家的汉语学习者对教材的要求也逐渐提高,需要设计出更加适合本土化汉语教学的教材。本文以《体验汉语》(泰语版小学1-4册)为研究对象,对其进行详细地分析调查,归纳总结其特点,以期为泰国小学低年级本土化教材的编写提供一些参考。论文从六个部分分析阐述:第一章绪论包含选题缘由、研究范围、研究方法、调查研究目的及意义。第二章讲述了汉语教材编写的基本原则与理念、教材评价的理论依据以及本土化教材的定义。第三章则是从语音、汉字、词汇、语法、练习、文化等六个方面对《体验汉语》(泰语版小学1-4册)的编写特点进行分析,包括声、韵、调的编排顺序与解释、是否有汉字知识介绍等,分析教材生词的难度等级及释义方式。此外,还讨论了语法点的讲解情况以及语法难度等级、练习题的数量与题型。至于文化方面,主要是看有无涉及中泰两国文化方面的介绍以及如何介绍。第四章主要调查Assumption Sriracha学校的三位汉语教师以及九十名学生对该套教材的满意度,通过数据统计进行分析,结果发现教师和学生对该套教材比较满意。此外,教师提出该系列教材应该增加文化知识。第五章对汉语教材《体验汉语》(泰语版小学1-4册)的优缺点进行总结教材优缺点,并提出改进建议。该套教材的优点在于融入泰国本土化语言文化,富有当地特色。缺点在于该教材内容中缺少泰国本地节日,应进一步增加教材趣味性。第六章总结,指出文章的创新之处与不足。