随着我国国民经济的飞速发展,掌握新技术并能够熟练操作的中、高级技能型人才,成为引领经济发展和社会进步的主力军,职业教育迎来新的发展。但高职院校中由于教师、学生等多方面的问题,导致传统的教育教学较难完成教学目标。微课是伴随技术发展而产生的新的教学形式,相较于其它网络课程更能引起高职学生的注意和兴趣。所以,高职类的微课建设应该给予充分的重视,而我国微课发展呈现出“实践先行”的现象,对高职微课设计的研究还比较少。所以,本研究试图通过分析高职计算机优秀微课案例,寻找其共性特征及存在的问题,进而为高职计算机微课在设计方面提供参考借鉴。本文采用分层抽样的方式,在“江苏省首届高职微课大赛”中计算机微课获奖作品中抽取9个样本。采用以内容分析法为主,以访谈法和问卷调查法为辅的研究方法。对微课视频进行文字转录,结合已有的研究成果及教师访谈情况,确定微课样本的分析框架及主要观测点。通过对微课样本的量化分析,剖析高职计算机微课设计的共性特征及存在问题。通过研究发现,微课获奖作品的共性特征是：制作形式多样；教学目标层级较低但比较全面；教学内容把握有度；教学组织形式紧凑；教学媒体形式多样；教师教学行为丰富。同时,也存在着教学组织形式比较传统；布置作业持续时间较长；操作演示略显拖沓；多为传统录制课程,创新性不足；存在表述不准确的教学内容等问题。最后,根据高职计算机微课的共性特征分析及存在的问题,尝试提出高职计算机微课设计的一些策略性建议,并得出了微课的建设的一些启示。