从概念整合角度分析英语拼缀构词法的认知机制

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概念整合理论的提出是认知语言学发展的里程碑。在心理空间理论的基础上,福克尼提出的概念整合网络包含四个心理空间:两个输入空间,一个类属空间和一个合成空间。两个输入空间的共有结构和信息被投射到类属空间形成普遍结构并决定跨空间映射的核心内容,同时,在这两个输入心理空间的基础上,通过跨空间匹配有选择地投射到合成空间,然后在合成空间里通过组合、完善、拓展形成层创结构。概念整合网络有四种类型:简单型、镜像型、单域型、双域型。这四种网络类型各有特色,对概念建构过程具有很强大的解释力。概念建构是指通过旧概念来构建新概念。概念构建与语义形成密切相关。词汇的形成过程实际上也是概念构建的过程。由于概念整合机制对概念构建过程起到重要作用,因此它为探究词汇形成过程提供了有效方法。拼缀法是一种活跃而典型的现代英语构词法,因此分析英语拼缀词的认知机制具有重要意义。基于上述原因,本文将从概念整合角度分析英语拼缀词的认知机制。本文将采用语料分析的方法从概念整合角度探究拼缀词形成的认知机制。研究主要包括三个阶段。在第一阶段,通过分析"ebook"这个拼缀词的概念整合过程来探究拼缀构词法概念整合的基本过程。第二阶段,将运用Fauconnier提出的四种概念整合网络分析拼缀词构词法的不同认知机制。第三阶段,将选取Word Spy中收集的100个最新的拼缀词,根据四种概念整合网络分析它们的概念整合机制并做分类统计,以此对拼缀词的认知机制进行一个时新而全面的探究。通过三个阶段的探究,主要结论可以归纳如下。第一,英语拼缀词的认知机制包括源词所提供的概念结构和元素的关联、投射,并通过组合、完善、拓展形成层创结构构成词义。第二,基于拼缀词的概念整合网络,拼缀词可分为:简单型拼缀词、镜像型拼缀词、单域型拼缀词、双域型拼缀词。第三,简单型整合网络在构建新拼缀词方面最为活跃,而其他三种整合网络较为相当。研究成果可以给学习者、教师、词书编纂者带来启示。首先,通过对词汇概念认知机制的了解,学习者能够更容易理解和记忆词汇,并能够帮助他们在快速阅读中更准确地猜词,同时提高他们语言的创造力来应对特殊场合。其次,教师可以根据词汇概念整合机制对词汇进行概念拆分和联系,提高教学效果。此外,词典编纂者可以根据词汇概念整合机制来编排词汇,使材料更具科学性和可理解性。
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