本研究分为三个部分。第一部分绪论,介绍洪镇涛老师的“学习语言”语感教学法四点研究意义；洪镇涛老师“学习语言”语感教学研究的三种主要研究方法：文献研究法、经验总结法、案例分析法；“语感”研究综述和洪镇涛老师“学习语言”语感教学的研究述评,以及“语感”概念的界定。第二部分为三个章节。第一章介绍洪镇涛的语文教改历程及其语感教学法的理论来源。主要内容有：洪镇涛的语文课堂教学改革论、语文教学本体改革论；夏丐尊、叶圣陶、吕叔湘的语文教育思想对洪镇涛语感教学法形成的影响。第二章对洪镇涛语感教学法的分析,主要内容有：洪镇涛语感教学的相关理念、洪镇涛变“讲堂”为“学堂”的主要内容、洪镇涛语感教学的四步课堂结构、洪镇涛语感教学的主要方法。第三章论述对洪镇涛“学习语言”语感教学法的思考,主要内容有：语感在听说读写实践活动中的作用、语感教学与语文知识传授的关系、语感教学要把握好三个结合。第三部分为结语。本文以语文特级教师这一独特视角,从语感教学的实践出发,对洪镇涛老师的“学习语言”语感教学新体系予以整理与思考,通过研究他的语感教学思想和语感教学实践,探寻语感教学的理论与方法,本质与规律,以提高语文教学效果推动语文教改的纵深发展。