目前,青少年形体认知偏差已经成为了一个普遍现象,逐渐成为影响青少年心理健康的重要因素。青少年正处在敏感的青春期,身体的变化会引起心理的波动,进而会对青少年的行为产生影响,并潜移默化的影响青少年心理的发育,导致自卑感的产生。目前国内有关青少年形体认知偏差与自卑感关系的研究尚未真正开展,但已有很多文献研究表明形体认知偏差与心理健康存在关系。本论文在运用《形体认知偏差问卷》、《自卑感问卷》分别对青少年的形体认知偏差、青少年的自卑感进行调查,对问卷的调查结果进行统计,使用SPSS对数据进行回归分析后得出,青少年的形体认知偏差会对青少年的自卑感产生影响。以往对于形体认知偏差问题的解决方式介入比较单一,其干预方式主要是介入服务对象的心理,或是改善服务对象的形体,难以从根本上解决问题。因此,笔者通过舞动团体辅导的模式,将理论和实践相结合,试图探索出一种社会工作介入形体认知偏差的青少年,从而降低他们自卑感的新模式。本论文在对青少年由于形体认知偏差而引起的自卑感原因进行总结后,有针对性的从社会工作的角度介入青少年自卑感问题的应对中。研究采用实验组、对照组以及控制组的前后测设计,选取被试成员,分成实验组、对照组以及控制组,对实验组和控制组的成员进行为期5周,每周一次的干预,其中,实验组采用舞动团体辅导(身体+心理)的干预,对照组采取舞蹈(身体)的干预,控制组无干预的方式。在干预前对实验组的成员进行访谈,了解他们的形体认知偏差产生的原因以及想要在小组内获得的成长等情况,在具身理论和团体动力学理论的支撑下进行正式的干预。干预结果显示,实验组和对照组的成员在干预后,形体认知偏差得到了明显的改善,自卑感也随之降低。并且就效果而言,实验组的效果要好于对照组。干预结束后,使用小组成员的前后测量表得分和小组成员的质性材料,经过分析提出了舞动团体辅导的作用因子,并用图表的形式阐释了舞动团体辅导的作用机制。最后对整个研究过程进行反思和总结,提出了研究的不足和未来的展望,希望通过本文的研究成果可以为社会工作者介入由形体认知偏差引起自卑感问题的青少年提供可参考的意见。同时,也希望通过本文倡导更多的人关注青少年的心理健康,促进青少年的健康成长。