中等职业学校教师专业发展水平不高作为制约我国职业教育发展的一个关键环节,越来越受到关注和重视。因此,本课题以成都电子信息学校为案例,核心主旨在于探究中等职业学校教师专业发展问题。本研究采取的设计思路为“理论指导—案例解读—反思建构”。整个研究将遵循这样的逻辑思路:规范性分析,即问题“应该是怎么样的”—描述性分析,问题“现实情况是什么样的”—反射性分析,呈现问题:“是什么原因导致的这样”,解决的思路和办法是什么。通过以上的分析总结,最终建立成都电子信息学校促进教师专业发展的基本对策。本研究对象是成都电子信息学校的教师,采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法开展调查研究,旨在了解成都电子信息学校教师专业发展现状,存在的问题,发现其原因并提出相关的建议。调查结果发现成都电子信息学校教师存在:1、师资结构不合理2、教师专业水平不高3、教科研能力亟待开发4、教育教学缺失特色等问题,从教师自身方面及外在环境条件方面分析了问题产生的原因,并从教师专业发展的培养目标、培养体系及制度保障三个方面提出了具体的建议。本文共分为三个章节,第一章节为绪论,首先将对“中等职业学校”、“教师专业发展”等相互关联的基本概念进行定义,对相关基础理论进行梳理,奠定课题研究的理论基础。第二章节为成都电子信息学校教师专业发展的现状分析,将以成都电子信息学校作为调查研究对象,根据需要设计调查问卷及进行访谈了解,在了解了该校教师专业发展现状的基础上,找出其存在的问题及原因。第三章节为促进成都电子信息学校教师专业发展的思路,在前一阶段的调查研究的基础上提出促进成都电子信息学校教师的专业发展的方案,最终为解决我国中等职业学校教师专业发展存在的困难及问题提供有益借鉴。