教育无小事，事事关育人，高中思想政治课是育人的重要载体，如何提高育人的质量、培养具有较高思想政治素质的学生，需要教师的合作和发展来实现。教育改革和教师专业化发展要求教师合作，而思想政治教育这一学科的特点更需要专业教师间的合作。本文在前人研究的基础上，运用文献法、观察法和调查法等研究方法，从理论和实践两个层面对高中思想政治教师合作教学中的教师合作进行探讨，试图对影响教师合作的因素进行分析，并为高中思想政治教师合作教学的开展提供一定的指导。本文主要包括以下四个部分内容：第一部分是引言，主要阐述问题提出的背景、研究的理论实践意义，相关研究综述以及研究思路和方法。第二部分是合作教学的研究概况，以及教师合作教学理论依据的论述。首先界定合作的相关概念，并对教师合作教学的中外两方面对其研究现状进行综述，然后在此基础之上对合作教学理论依据进行论述。本文的理论依据包括社会交往理论、团体动力理论、社会分工理论，这些理论分别从不同的角度说明了开展教师合作教学的意义并指导教师合作教学的开展。最后论述合作教学对高中思想政治教学的重要意义。第三部分是高中思想政治教师合作教学的实证调查与影响因素的分析，共分为两部分。第一部分是对禹州市第二高级中学进行问卷调查分析，第二部分是针对高中思想政治教师个人访谈所得出的归因，主要有教师合作潜意思淡薄，缺乏必要的合作技能，学校现有合作途径单一，教师教学工作量大，时间精力有限，学校的教育教学管理方式不当，缺乏合作机制，另外学校的文化和气氛也影响教师合作教学工作的开展和进行。第四部分是促进高中思想政治教师合作教学开展的途径，分别从教师，教研组和学校三个层面提出策略。教师促进高中思想政治教师合作教学的自我提升策略是：合作意识的增强、合作素质的完善以及教师合作能力的提高。教研组促进高中思想政治教师合作教学发展的策略是：构建政治教师合作教学小组、创设网络平台丰富教师合作方式、完善教研组制度，推动合作规范进行。学校促进高中思想政治教师合作教学发展的策略是：提供教师合作的各种支持以及营造学校合作文化，形成良好的教师合作氛围，构建教学合作的学校管理机制。