课堂提问是指教师在课堂教学中,以教学目的、教学内容、学生情况等为依据,向学生提出问题的一种教学方式。课堂提问是知识传递、师生互动的主要途径,有效的课堂提问是教学质量的重要保障。本研究符合深化小学英语新课改的迫切需求,以小学英语课堂有效提问为研究主题,从小学英语课堂教学实践层面出发,研究教师课堂提问实施的现状,以便提出相应策略建议,卓有成效地促进课堂有效提问的实现。研究以提问内容、发问、叫答、等待时间和理答为具体维度,采用课堂观察法、问卷调查法和访谈法研究了Z市Z小学六年级英语课堂有效提问的现状,其存在的问题主要有:一是课堂提问内容较为浅显;二是发问形式缺乏多样性;三是叫答方式和对象的全面性欠缺;四是给予学生的等待时间不足;五是理答反馈单一且缺少深化。通过从主观层面和客观层面的综合分析,产生上述问题的原因有:一是有效提问的内在本质认识不足;二是课前的问题准备工作不充分;三是有效提问技巧的掌握程度较低;四是课堂提问反思的内容不具体;五是英语课堂师生互动信息有效性差。根据理论探索、数据分析和问题来源探究,提供了五方面小学英语课堂有效提问的改进策略:一是加强对课堂有效提问的认识;二是做好备课环节的问题设计工作;三是锤炼课堂有效提问的技巧;四是确保课堂问答互动的有效性;五是强化提问后的有效反思。