班级管理在中小学至关重要,没有高质量的班级管理,则无法高效地实现预期的教育目标,则无法培养出真正的人才,更无法培养出21世纪所需的合格公民。当代著名“草根教育家”李镇西的班级民主管理思想有哲学深度,值得挖掘和提升;其思想符合本土实际,对当代班级管理有指导作用;其管理实践有理论依据,为提高中学班主任管理科学水平提供可操作性的模式。所以,李镇西的班级民主管理思想有重大的研究价值,也是本论文的研究对象。笔者通过阅读李镇西的大量教育原著、听取相关视频讲座和报告,概括提炼李镇西在班级民主管理方面取得的成就,并将其上升到哲学角度去分析、评价;同时关注李镇西的博客动态,以便及时充实其民主管理思想,把最新的研究成果呈现出来;此外对有代表性的案例进行深刻的理论分析,挖掘其民主思想的可贵之处,并结合当下班级管理中的不民主现象得出相应启示。本论文分为五个部分。第一部分:绪论。主要包括问题提出、研究意义、相关研究的文献综述、相关概念界定以及研究方法的使用。第二部分:李镇西班级民主管理思想的理论基础和形成阶段。理论基础源于陶行知的民主教育思想,苏霍姆林斯基的“人学”思想、“新教育”理念以及自己的实践探索。形成阶段包括萌芽阶段、建构发展阶段、完善阶段。第三部分:李镇西班级民主管理思想的内涵、特征及价值追求。首先界定了民主及班级民主管理的内涵;然后运用案例分析法、理论分析法阐释特征,特征包括信守“爱心”、重视“法治”、坚持“理性”、追求公正、追求自由;最后揭示价值追求,即为了“人”的发展与幸福、为学生终身学习打基础、为21世纪培养合格的民主公民。第四部分:李镇西班级民主管理实施的实践探索。首先梳理李镇西班级民主管理的具体内容,主要包括班级具体事务的管理、后进生的转化以及学生的爱情教育;其次概括提炼实施原则,即民主管理促进自我管理、自我教育原则,教师权威与集体意志整合的原则;最后阐释李镇西管理班级的多元途径,即在民主生活中学民主、做走进学生心灵的朋友、处理好与任课教师的关系、积极主动与家长沟通,相互配合。第五部分:李镇西班级民主管理思想的启示。通过对李镇西实践探索的研究,结合当下中学班级管理、学校管理发展中存在的不足和问题,从班主任、学生、教育主管部门、课任教师、家庭5个方面出发,针对具体问题给出了相应的建议。