作文是语言测试中一个重要的组成部分,被广泛运用于各种标准化语言测试,如国外考试的托福和雅思,国内考试的大学英语四级。考生的写作能力表现受多种因素的影响,其中包括考生的词汇知识。本文的研究重点是考生的词汇知识的广度和深度对其写作质量的影响。实验所用的样本选自220篇2006年1月大学英语四级考试考生的作文答题。作者以此建立了大学英语四级作文的小型语料库,并做了相关的数据统计分析。研究表明,词汇广度、词汇深度与作文质量有很高的相关性。全文有五章组成。第一章是绪论,从整体上对本文要研究的问题进行了介绍,其中包括研究目的和对本文结构的解释。第二章是对词汇测试,词汇知识和CET4作文的理论综述,并介绍了词汇知识和作文质量的关系。第三章和第四章是全文的主体,作者通过CET4作文实证研究,从词汇广度和词汇深度两个方面探讨了词汇知识与作文质量的关系。实验结果证明,词汇知识的掌握对考生作文成绩有很大的影响,两者存在显著的相关性。第五章总结了研究发现,并且提出了对本实验研究改进和对二语教学的建议。在研究的基础上,作者认为在二语教学过程中,词汇知识,尤其是词汇深度知识与考生的写作质量密切相关。作者期望本研究成果能对英语教学有一定的启迪。