随着新课程改革以及互联网技术的发展，学校教育发生了很大的改变，教师的教学方式也与之前有很大的不同，更加的关注学生的主体地位，多元化发展，以及促进学生的自主学习能力等。在新时代中，信息技术在学校的发展也尤为迅速，越来越受重视，他可以作为一门单独的学科，也可以作为一种信息化工具与其他学科进行融合，为我们的教育注入新鲜的活力，同时许多学校也在进行信息化建设，有的学校的学生还自带设备，这些都为学校开展走班制教学，微课程教学，翻转课堂，游戏化等各种创新教学手段打下基础。游戏化在《新媒体联盟地平线报告》中得到重视，很多专家的青睐于它，同时也有越来越多教师接触游戏化，最后笔者结合目前的教学现状，确定应用游戏化进行教学。　　在本文中笔者以小学二年级的学生为研究对象，利用多媒体信息技术手段对教学资源进行设计，采用游戏化的教学方法，旨在解决教学实践中出现的问题，提高学生学习数学的兴趣，同时促进游戏化在教学中的应用。　　本文主要分为以下六个部分：　　第一部分：绪论部分。主要论述了课题的研究背景，研究问题，研究内容和意义，以及采用的研究方法。　　第二部分：研究综述部分。主要对游戏与教育游戏、游戏化、以及教学设计的相关概念进行了界定，对支持本文的相关理论进行解释和说明，对游戏化的国内外研究现状进行了综述。　　第三部分：游戏化教学与小学数学相结合。首先分析了小学数学的课程标准和小学二年级数学的教学内容，其次分析并总结了小学生学习数学兴趣的影响因素，初步确定应用游戏化教学，最后分析了游戏化在小学数学中应用的条件和规则，为顺利开展游戏化教学作准备。　　第四部分：游戏化教学在小学数学中的教学设计。包括学习需要分析，教学内容分析，学习者特征分析，教学目标分析，教学过程分析，游戏化教学策略的设计分析，教学评价，以及进行游戏化教学的多媒体平台的选择和使用等。　　第五部分：游戏化教学在小学数学课堂教学中的实施。在第一轮实验中，通过课堂观察以及实验后的访谈，总结出实施过程中的优点以及出现的问题，然后根据教学反思改进第二轮实验，实验后通过学习兴趣问卷，家长和学生的访谈分析游戏化在小学数学中实施的效果以及出现的问题。　　第六部分：主要是研究的总结与展望，总结游戏化教学在小学数学中应用的结论，反思，并对游戏化在教学中的应用进行展望。